Главный редактор Pret-a-Portal и совладелица «Канцэпт-крамы» Ольга Жадеева. «У дочери в ее шесть лет шансов стать популярным блогером больше, чем у меня»

«Моя дочка Магдалена только ползать начала – ей еще года не было – но уже знала, как включается DVD-плеер. Мы всякий раз этому удивлялись. То же самое сейчас происходит с сыном, которому всего полтора года – он еще особо не разговаривает, но точно знает, куда и что нажимать на экране смартфона. Управляется с телефоном так, будто с ним родился. Еще одно наблюдение: я понимаю, что сейчас для продвижения бизнеса было бы классно завести канал на youtube, но для меня это чуждо. Я даже когда сторис хочу записать в Instagram, говорю как диктор на советском телевидении. А моя дочь Стефания берет в руки телефон, нажимает кнопку видео и так круто начинает о чем-то рассказывать! Она в этом формате очень органична, в отличие от меня. И я понимаю, что у дочери в ее шесть лет шансов стать популярным блогером с большим количеством подписчиков намного больше, чем у меня. Просто я не знаю, как это делать, а она чувствует по наитию.

Мой самый большой шок случился, когда в Instagram один за одним начали появляться аккаунты моих детей. Старшая дочь – ей 15 – уже давно в соцсетях, для меня это привычно. Но как там появились средние дети – Андрей, Магдалена, Стефания – я не поняла, они сами зарегистрировались! Теперь мне нужно фильтровать свои посты уже не ради анонимного сообщества, а потому что их могут увидеть мои дети. Кстати, когда выкладываю что-то в соцсети, часто консультируюсь со старшей дочкой Ариной. У нее, как и у младших, есть органичное ощущение хорошего контента. Она всегда наверняка знает, что модно, а что – нет.

Первого ребенка я старалась оградить от гаджетов, но после появления третьего, четвертого малыша в семье пришла к выводу, что делать этого не стоит. Дети должны развиваться в своей среде, а нынешний мир невозможно представить без техники. Это не самая популярная точка зрения среди родителей, но мне кажется, ничего страшного в интересе к гаджетам нет. Наши родители, бабушки детей, с этим не согласны. Свекровь, например, до сих пор с удовольствием рассказывает, как мой муж в два года декламировал стихи и мог сказать пару слов на иностранном языке. А моя мама любит рассказывать, что я за раз рассказывала половину поэмы Пушкина. Скорее всего, мои дети этого не сделают – у нынешнего поколения кратковременная память не так развита. С другой стороны, у современных детей прекрасно развита логика. Они очень быстро обрабатывают информацию, связывают между собой факты и делают умозаключения. Это очень полезные навыки. Так что говорить о том, что нынешние дети умнее или глупее нас – неуместно. Они просто другие, и по-своему прекрасны».

Управляющий партнер ARS Communications Виктор Елистратов. «Видео на Youtube помогают формировать вокабулярный запас»

«Моему ребенку через пару недель исполнится три года. Дайте ему в руки планшет или телефон – android или iOS – неважно, и он найдет, где на устройстве включается youtube. На собственном планшете ему всегда «рекомендуют» релевантные ролики. Из-за чего мне совершенно непонятно, как маленький человек находит их на чужих гаджетах, владельцы которых точно не потребляли подобный контент. Сын увлекается блогерами: ему особенно нравится смотреть, как взрослые дядьки распаковывают игрушки. Он вообще многое узнает из Youtube. Помню, как-то мы шли по магазину, он указал пальцем на неведомый мне предмет и сказал, как он называется. А потом рассказал, что увидел его в блоге. По сути, просмотр всех этих видео помогают формировать вокабулярный запас. Но для этого нужно контролировать контент, который он потребляет.

Сын уже запомнил пароль от телефона жены, мой – слишком сложный, пока ему не поддался. Научился различать, подключен планшет к Wi-Fi или нет. Например, когда мы едем в путешествие, он понимает, что интернета нет и надо включать видео, которые закачаны в планшет. Этому мы его, естественно, не учили. Еще была забавная история: к нам в гости приехала бабушка, и сын научил ее пользоваться капсульной кофеваркой. Сказал, что и где нужно достать, а потом сам нажал на нужные кнопки и сделал ей кофе.

Для сына не существует телефонного звонка в классическом формате, когда телефон к уху прижимаешь и говоришь. Он воспринимает только видеозвонки: всегда ждет картинку на экране. Конечно, он может и без видео сказать «привет», но дальнейший разговор будет крайне непродолжительным. Поэтому домашний стационарный телефон для него – это непонятная штука, которая не вызывает никакого интереса. Дети всегда наблюдают за моделью поведения родителей, отсюда их умения пользоваться телефонами, планшетами. Иногда эти алгоритмы они дорабатывают с точки зрения своей логики. Это и понятно, но когда ты наблюдаешь за новым навыком собственного ребенка, безусловно, удивляешься и даже умиляешься. Хочешь рассказать о нем друзьям, его бабушками. Ведь это круто! У современного ребенка намного больше возможностей, чем в свое время было у нас».

Радиоведущий Константин Каверин: «Дочь, только начав читать, смогла отправить с телефона свои рисунки на печать»

«Был период, когда моя шестилетняя дочь гораздо лучше моей жены управлялась с Youtube на телевизоре. Но потом жена подтянулась (улыбается). Пару раз я дочерью прямо гордился. Например, был впечатлен тем, что она, только-только начав читать, смогла разобраться и отправить на печать пару своих рисунков из телефона. И как бы между прочим, сообщила об этом: «Пап, я там распечатала рисунок…». Собственный телефон у нее появился за месяц до школы. Разобралась она с ним быстро, потому что до этого уже пользовалась нашими с женой устройствами: валялся телефон на кухне, дочь брала и что-то там тыркала. Так и научилась.

Говорят, чтобы ребенок взял мобильный или планшет в руки, с ним нужно много и обстоятельно разговаривать, научить его азам работы с устройством. Господи, вовсе нет! Компьютеры, телефоны – такая же реальность, как цветы или зверушки. Ребенку не обязательно в два годика знать основы ботаники, чтобы понюхать розу. Так и с техникой: им интересно – и они тычут пальцами. И сами разберутся – без наших старческих соплей о том, что им и как делать со своими гаджетами. Это новая реальность. Ты либо принимаешь её, либо ты старый мудак, ворчащий по всякому удобному поводу, так или иначе связанному с тем, что «ох уж эта современная молодежь». Это просто зависть к тому, кто умнее, сообразительнее и талантливее».

Совладелица бренда Krasa Анна Кулакова: «Сын уже в год мог листать приложения и находить игры на телефоне»

«Моему ребенку семь лет, и у него есть свой канал на Youtube. Там уже целых три ролика! Интерес к гаджетам у сына заметен с самого детства. Кажется, он взял в руки мой телефон, как только у него появилась мелкая моторика. Уже в год мог листать приложения, находить игры. Это произошло моментально – факт. Подрос, начал смотреть видео на Youtube, очень увлекся этим делом. Находит для себя инфлюенсеров, какие-то популярные видео... Как-то попросил помочь ему завести собственный канал. Сам все придумал, а меня попросил снять его и помочь «залить» готовый ролик. Все описания к блогу он делал сам, а потом без моих советов отвечал на комментарии. С учетом того, что сын только в первом классе, это очень неплохой способ получить навыки общения. Но я, конечно, стараюсь оградить его внимание – разрешают сидеть за планшетом строго полчаса в день. Поэтому сын бесконечно рисует – надо же чем-то заниматься, когда гаджетов в руках нет (смеется). Но не птичек и солнышко – я пошла по пути его интересов и записала сына на IT-курсы. Поэтому он рисует 2D и 3D игры на компьютере. Мы такими не были. Играли в «Казаков разбойников» и прятки. Но нынешним детям это неинтересно, поэтому мы должны принять это и преобразовать их интересы в формат, который может принести им пользу».

Журналист Светлана Ширвель: «Трехлетняя Фаина помогает среднему сыну запустить посудомойку»

«Мои старшие дети – им сейчас по 16 лет – смотрели мультики и фильмы с дисков. Очень быстро научились сами запускать весь процесс. На компьютеры перешли, как только стали школьниками. Но в играх долго не сидели: старший сын сообразил, что самому что-то делать интереснее, чем играть. И уже во втором классе начал рисовать простые мультики и игры в PowerPoint. Это было очень мило, мы их сохранили.

Младшие дети, которым сейчас пять лет, любят смотреть мастер-классы по рисованию, лепке, поделкам в youtube. Мне это нравится: они узнают много новых слов, понимают значения, которая я совершенно точно им не объясняла. Так что это хороший процесс самообразования. У наших детей невероятные следственные связи в голове. Они могут находить небанальные решения из-за того, что у них в мозгах уже «скоростной интернет». Дети не ограничены «механическими» решениями. Забавно, что они знают, как креативно всё можно отремонтировать или переработать. Такой экопозитив. Не выбросить, загрязнить, перенасытиться чем-то, а максимально разумно использовать. Это так здорово!

Детям доступно всё, что можно включить одним нажатием кнопки. Но это не значит, что они этим могут пользоваться, тем более злоупотреблять. Например, средний сын включил посудомойку, но выбрал неправильную программу. Запутался и не знал, как исправить. Ему на помощь пришла трехлетняя Фаина. Маленькими пальчиками выбрала нужную для машины «задачу» по картинкам на дисплее и последовательно нажала нужные кнопки».

Финансовый директор Vondel/Hepta Сергей Ворожун: «Дети свайпят пальчиками раньше, чем начинают ходить»

«Сейчас планшет – лучшая детская игрушка с возрастным ограничением 0+. Никогда ещё не было так легко успокоить малыша, накормить и уложить его спать. Детки свайпят пальчиком раньше, чем начинают ходить. Поэтому для меня совершенно не удивительно, что в три года они сами всё включают, смотрят и играют. В четыре года свободно обращаются с Youtube, в пять лет знают буквы и уже читают, а в шесть лет играют по сети в Minecraft с одноклассниками-первоклассниками. Ну, а в девять заводят свой первый видео-блог, как сделал мой младший. Ему уже двенадцать и, кажется, год назад его комната была усыпана Lego, а сейчас там повсюду разложены разобранные старые мобильные телефоны и ноутбуки, которые ждут недостающих частей, заказанных на AliExpress. Как они этому всему учатся? Очевидно, в Google и Youtube – я лишь не мешал им, ничего не запрещал, никогда (почти) не прятал игровые консоли, потакал всем капризам этих юных «бездельников».

А музыка! А фильмы! Я вырос в то время, когда ты утром ставил в плейер кассету и слушал её по кругу три-четыре раза. Сейчас же миллионы треков доступны в любую минуту, мой старший к 19 годам прослушал и знает гораздо больше исполнителей и хитов, чем я за всю свою жизнь. Осталось подождать и посмотреть, что из этого выйдет. Но в том, что мир, мы и наши дети становимся лучше из-за технологий – у меня нет никаких сомнений».

PR-консультант и редактор детского журнала Мария Столярова. «Сын сказал: «Представляете, у бабушки есть телефон, который только звонит!»

«Вы помните, как происходило ваше знакомство с магнитофоном или проигрывателем? Если вам сейчас 35-40 лет, то эти вещи всегда были в вашей жизни. То же и с современными детьми – они растут среди девайсов. В их жизни не было времени, когда их не окружали компьютеры, смартфоны, айпады и дроны. Например, наш сын Глеб, родившийся в 2011 году, в начале 2013-го прекрасно понимал, на что нажать, чтобы включить ноутбук, а к полным трем годам самостоятельно запускал Youtube, виртуозно водя курсором по экрану. Этому его никто не учил. Однажды Глеб приехал от бабушки и с огромными от удивления глазами рассказал нам: «Представляете, у бабушки есть телефон, который только звонит!». Его ошеломило, что в старом мобильнике нет ни игр, ни большого цветного экрана, нет интернета. И он искренне уверен, что мы раньше жили скучно – сейчас все гораздо веселее. 

Собственный телефон для игр у сына появился в четыре года – мы отдали ему потрепанный смартфон без симки. Он один раз спросил, откуда можно качать игры, мы показали и объяснили, что не все можно скачивать просто так, за некоторые нужно платить деньги. Потом помню, удивлялась: как он так быстро подхватывает все новинки и разбирается в механике игры? Ведь Глеб даже не умеет читать! Все оказалось просто: он смотрит youtube-канал с играми, запоминает картинку и название, включает голосовой поиск – и получает всё что нужно. Правила игры осваиваются так же. На мой взгляд, современные дети быстрее схватывают механику в принципе. С малолетства на интуитивном уровне они понимают и принципы маркетинга в соцсетях – то, чему мое поколение учится на курсах за большие деньги. У моих одиннадцатилетних племянников есть свои youtube-каналы. Они стримят игры, размещают самостоятельно записанное и смонтированное видео, создают слоганы и призывы подписаться. Так что наши дети – очень крутые, и они, как и положено, уже во многом лучше нас. 

Мы никогда не запрещали девайсы. Что значит запретить? Сначала вы даете, а потом отбираете? Ребенок в праве вас не понять. На мой взгляд, важно не отнять, а объяснить, как пользоваться безопасно. Учить различать маргинальный, пропагандистский, тупой, безвкусный контент, показывать альтернативу, вместе смотреть и играть. У ребенка не должно  сформироваться понимание того, что в виртуальности его понимают лучше и быстрее, что там можно отдохнуть от назойливых, консервативных предков, что там он может быть собой, а с вами ему приходится все время держаться в рамках, следовать правилам. Мне кажется проблема не в девайсах и не в детях. А скорее в том, что взрослые не могут понять, как самим вписать эти новые правила коммуникации в свой привычный мир. Вот вам и разница поколений».

Преподаватель с огромным стажем Андрей Григорьев. «Мы очень многое умели делать руками – клеили, лепили, строили. Но у нас не было выбора»

«У художника Питера Брейгеля Старшего есть картина под названием «Детские игры». Написана она в 1560 году, но совершенно мне понятна. Наши игры мало чем отличались: пятнашки, прятки, скакалки, классики, секретики. В это невозможно поверить, но я помню времена, когда не в каждом доме был телефон, не говоря уже о телевизоре. А керосиновая лампа и маслобойка (не путать с мухобойкой) считались привычными предметами домашнего обихода. Высшим техническим достижением был фильмоскоп.

Свой первый компьютер я купил в 1998 году – тогда мне было на пять лет больше, чем старшему сыну сейчас. На тот момент поставить точку в тексте было проблемой, а уж найти сохраненный документ – вообще запредельным квестом. Поэтому, когда смотрю на современных детей, понимаю, что мы люди с разных планет.  Мой старший ребенок ещё немного застал конец эпохи видеокассет, но уже рос в доме с компьютером – очень быстро освоил игры, интернет, завёл себе электронную почту. А мне в своё время ее заводил специальный дядька. В тринадцать ему подарили ноутбук. Через пару недель он лихо устанавливал приложения, переустанавливал систему и потихоньку начинал осваивать первые этапы программирования. Я не знаю, как это всё у него получалось, но он решал любую мою проблему, а я и сейчас с этой техникой «на вы». Младший же, которому всего шесть, похоже, уже родился с этим умением. Для него не проблема запустить планшет, найти Youtube и смотреть мультики или слушать музыку. Причём его совершенно не смущает, что некоторые из них на английском или даже японском.

Мы очень многое умели делать руками – клеили, лепили, строили. Но у нас не было выбора. Даже детские программы нужно было ждать неделями, заранее подчеркнув время красным карандашом в бумажной программе. Теперь всё это лежит в кармане твоего пиджака – с пошаговым рецептом или даже видео. Если честно, я немного завидую этим детям. Они свободнее нас в получении информации, их уже не так просто обмануть или промыть мозги: всегда можно проверить компетентность источника или найти противоположную точку зрения. С другой стороны, мне их жаль. У нас была свобода общения. И ещё отсутствие виртуального развлечения, назовём это так, развивало фантазию. Ведь не зря психологи говорят, что лучшая игрушка для ребёнка – деревянная палочка.

Только не подумайте, что я против прогресса, ни в коем случае. И слово «рубанок» для меня тоже почти стало ругательством. Глупо насаждать жизнь средневековья в дни, когда люди вот-вот доберутся до Марса, а чтобы попасть в Национальную галерею Лондона, достаточно нажать пару кнопок. Дело не в гаджетах. Дело в том, что за последние двадцать лет мир изменился настолько, как не менялся тысячи лет. Времена, когда нужно было отличать корову от козы, канули в небытие. Всё, что необходимо, – правильно научиться пользоваться достижениями технического прогресса. И понять, что помимо жизни в сети, есть ещё жизнь настоящая. Не менее интересная и захватывающая».

Куратор детского проекта «Смелей» Андрей Шабанов: «Вовлеченность в гаджеты – не что иное, как проблема одиночества детей»

 «Любой разговор о детях нужно начинать так: они кардинальным образом отличаются от нас, взрослых людей. Вот я лет в пять, условно, ел песок, а современный ребенок – сидит в телефоне. Мои знакомые постоянно удивляются, как их дети в раннем возрасте переходят с техникой «на ты»: «Вау! Еще читать не умеет, а уже сообразил, что нужно нажать «Ctrl+Shift», чтобы открыть в браузере новую вкладку!». Однажды был у друзей. И тут слышим, в соседней комнате трехлетний ребенок с кем-то разговаривает. Я смотрю, что родители серьезно напряглись. Подкрадываются к двери, аккуратно заглядывают в комнату, а там их дочь ведет диалог с голосовым помощником «Алиса». Я застал кусочек разговора: «Как интересно, а как зовут маму?» – «Вика». – «Какое красивое имя».

Просто у нашего поколения были другие вводные – сбитые коленки, песочница. У нынешних детей все это заменили гаджеты, социальные сети и тому подобное. У меня есть несколько теорий на этот счет. Мы, взрослые, живя в 21 веке, понимаем, какой это сложный и опасный мир. Поэтому всячески стараемся оградить ребенка от него – уже не хотим, чтобы он «ел песок», потому что знаем, что в нем куча бактерий и разной гадости. Вместо того, чтобы отправить его на улицу и отдохнуть, даем ему в руки технологичную игрушку. Я делал то же самое: когда у ребенка в раннем возрасте появился планшет – вздохнул с облегчением, радовался, что появился лишний час свободного времени. Ему не пришлось ничего объяснять, он сам прекрасно понял, как эта штука работает. Некоторое время назад я погрузился в изучение таких историй. В итоге уперся в вывод, что вовлеченность в гаджеты – это не что иное, как проблема одиночества детей. Они входят в коммуникацию с техникой, потому что родители не уделяют им должного внимания. Родители это поощряют, потому что их голова забита другими вопросами.

И только когда у взрослых появляется своя квартира, холодильник, набитый едой, и красивая занавеска на кухне, они пытаются начать счастливую семейную жизнь: «Ну, сынок, пошли обнимемся и посмотрим фильм». Но в ответ слышат: «Отвали, папа». У ребенка уже появилось триста друзей в социальных сетях, он получает удовольствие от общения онлайн. И внутрисемейная коммуникация его мало интересует. Родитель приходит в бешенство: «Да как так, я же столько работал и всё ради сына. А он со мной не общается». А не надо было на ранних стадиях его взросления откупаться телефоном. В этой истории меня поражает именно этот факт. А то, что уже в три года малыш способен на IT-открытия – не откровенность. Маленькие люди любого поколения всегда будут удовлетворять потребность в изучении мира».

Соучредитель IT Princess Academy Валентина Чекан. «Ты себя хорошо вела – за это иди, поиграй шесть часов на фортепиано»

«Сейчас я захожу в детскую поликлинику и, как мама, у которой уже взрослая дочь, понимаю, что уже не слышу детского плача. В очередях к педиатрам – тишина. Ведь даже полуторагодовалый ребенок, едва стоя на ногах, прекрасно управляется с планшетом. Если мы откроем книгу вековой или даже двухвековой давности, увидим ту же историю, которую наблюдаем сегодня: дети всегда быстрее перенимали новое, чем взрослые. А родители не переставали этому удивляться. Нейролингвисты подтверждают теорию о пластичности детского мозга, когда говорят о том, насколько быстро дети учат иностранные языки. Меня занимает тот факт, как родители по-разному относятся к диджитальной грамотности детей.

Сначала абсолютно все гордятся их умениями: «Какой он у меня умный, уже в три года сам включает себе youtube». Но проходит немного времени, ребенку исполняется 6-7 лет – и все тот же родитель начинает думать, как бы оборвать чаду руки, чтобы он снова не полез к телефону или планшету.

Это не самая правильная реакция, которая вызывает недоумение, прежде всего у ребенка. Если вы за что-то хвалили его в три года, он не поймет, почему уже в шесть лет ему нельзя этого делать.

Образование не должно готовить ребенка к жизни когда-нибудь потом. Детям нужно встраиваться в жизнь прямо здесь и сейчас. С этой точки зрения ограничение доступа к гаджетам сегодня – отталкивание ребенка назад. Важно понять, что любой гаджет – это всего лишь инструмент, как, например, молоток или фортепиано. Мне трудно представить, как родители говорят: «Валечка, ты себя очень хорошо вела всю неделю. И за это иди, поиграй в субботу шесть часов на фортепиано». Гаджет сейчас носит скорее развлекательную функцию. Я советую показать детям, что это все же инструментарий. Ведь как только игры на телефоне из бессмысленных превратятся в образовательные, ребенок поймет, что уже не отдыхает, а выполняет сложную, но увлекательную работу. Он сам захочет переключиться на что-то другое. И второй, не менее важный момент: нужно перестать мотивировать детей телефонами и планшетами. Если из родительского обихода исчезнут фразы: «Включу Wi-Fi, когда сделаешь уроки», – у ребенка пропадет «эндорфиновая» привязка к гаджету, как к заветной цели».